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教學隨筆——慢就是快

2021-6-15 11:31:29 本站原創 牟藝 字體:

本周三年級上《精致的小花瓶》,材料主要是以黏土為主,教學過程中,看到一些孩子的狀態不禁讓我對教育有了進一步的思考。

第一:有時候,慢就是快,不要著急,敢于放慢腳步也值得鼓勵。尤其是在接觸一個新的領域,培養新的習慣時,往往可測量的知識不是最重要的,而不可測量的興趣激發才是開端。

第二:萬事都有規律,按照規律,找對方法,扎扎實實一定能成。教育孩子也是一樣的,教育就是了解孩子的認知和心理成長規律,這是前提,了解了,就有預知。在什么階段會出現什么變化,作為教育者就不會著急,遇到問題解決問題,有條不紊。

第三:愛,是產生連接的基礎。這里的愛是泛指,講知識前,先對學生有愛,這是可以感覺得到的,聊天導入,輕松的課前氛圍都可以讓學生打開感官,最大程度的吸收,這也是我接下來要調整的。

第三:作為學生,學習和做事是一樣的道理,順序很重要,最重要的是先聽,后做,有些同學非常喜歡,也很認真,但是沒聽清就動手做,動作也很麻利,但方向完全指向與結果相反的地方,往往結果會讓你很失望。

首先,請看幾張圖片

         

      

    

 

                 

通過上面5張照片你能看到什么信息?

一個態度認真的孩子做的很快,但結果如同圖二到圖五,等作品干后,容易變形,前功盡棄。問題:沒有聽清老師的制作步驟,就著急動手,看似快,實則徒勞無功。



上面這幾張照片里的孩子,作品沒有成型,看似慢了不少,但是能保持自己的節奏不從眾,也是一種能力,我們培養的就是這種對自己的事情有主張的人,自己把控快慢,往往這種孩子是真正自信的,他們相信此時慢是為了后面更快。

教育是有滯后性的,孩子越小,基礎越要牢固,這個基礎不僅是學習知識,還包括心理建設的基礎穩定,老師和家長都不要把孩子發展的某一過程當成一個結果去評判,孩子自有評判,我們只需要保持學習的狀態一同成長即可。


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