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讀讀背背學語文

2021-5-10 16:24:06 本站原創 司 寧 字體:

在班級群里說了一下小長假作業,順便也點名表揚了上次口語朗讀驗收活動中讀書、背誦表現優秀的部分同學。正如我預料的那樣,還沒下班就有兩個沒被表揚到的娃的家長與我私聊:老師,我們家孩子最近怎么樣???……老師,他是哪里沒背過???你看看,是不是這小男孩學語文就不如小女孩???……

怎么樣?這個問題太發散了,哪個方面怎么樣???怎么回答呢?

其實這兩個孩子都有同樣的問題:上課舉手不積極、讀書不愿意出聲、回答問題也是哼哼唧唧。我這樣一說家長也直說是,說在家里也是這樣的,老師布置的回家讀課文背課文,讀書給大人聽的作業,基本上就當是沒有這個作業。這樣一說就對上了,這部分孩子在語文課堂上就是比較沉悶。語文是一門語言學科,不管你男孩女孩,你不張嘴,不背,不讀,語文怎么就能學好了呢。

接一年級也快一年了,每次給孩子們范讀,教室里總是靜悄悄,能看見大家眼睛亮晶晶的,耳朵聽得很認真。愿意聽別人讀書的孩子自己也愿意去讀一讀,前面被點名表揚的小茹就是這樣一個孩子。她是我們剛畢業的孩子的妹妹,可能受姐姐的影響,這個孩子學習語文的積極性很高。每次讀課文吐字清晰,字正腔圓,清脆的童音讓我忍不住夸了一遍又一遍。布置背誦的課文每一篇都能背得很熟,今天早上跟我說就連和“大人一起讀”這樣的長課文她也能背了。在她的帶動下,我們班里的女孩子們都在語文朗讀和背誦上下開了工夫,像子琪、玟萱、彥思等這幾個要強的孩子,本學期剛開學時不僅把這個學期的20多首詩背過了,還把課本前兩個單元的課文背過了。像這樣愛讀、愛背的孩子語文學得好也是理所當然了。

與我私聊的那倆家長都是倆男孩子,暫不說語文的學習好壞與性別是否有關系。最為關鍵的是這些孩子沒有形成張嘴的習慣,課堂回答問題哼哼唧唧不能大聲表達,平時讀課文懶得出聲讀,讀書習慣明顯不好。是我關注的還不夠?是家庭教育的問題?還是年齡太小的緣故?原因是什么先不忙著探尋,最關鍵的是讓孩子動起來。兩位家長也很著急,問在家該怎么做呢?

怎么做呢?其實不難。每天晚上老師要求的大聲讀課文背課文,孩子讀了沒背了沒?每個單元的“和大人一起讀”,家長與孩子一起讀了沒?經典誦讀校本布置的那些,讀沒讀,背沒背呢?該讀的一定要讀,該背的必須要背?!扒浑x口,拳不離手”我始終相信,只有堅持日積月累,堅持讀讀和背背,把書上的文字語言背誦、存儲下來,語文的底子才能打實,語文的學習才能見到光明!


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